本教案摘自：
吴增强主编 上海科学技术文献出版社《学校心理辅导活动指南教案集》（小学版）
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【主题】

观察能力和口头表达能力训练。

【活动目的】

⒈通过活动，让学生进一步认识观察的意义，学习观察的方法。

⒉教会学生有条理、有层次地表达。

【活动形式】

模仿情境表演、讨论评论、口头表达训练。

【重点难点】

⒈重点：在活动中学习观察的方法。

⒉难点：将观察到的内容较有条理地表达出来。

【活动准备】

创设情境所需道具：钢笔、点名册、讲义夹、投影片（作文片段）

【活动过程】

一、导入

同学们，你们爱不爱吃鱼？那么你们有没有看到过爸爸妈妈杀鱼呢？谁能说说爸爸妈妈是怎样杀鱼的吗？（大部分学生都无法说清。）

同学们都说得不够具体，表达得不够好，这与大家的观察能力有关系。同学们都虽然都看到过爸爸妈妈杀鱼的情景，却没有有意识的去观察，也没有掌握观察的方法，观察的不仔细，所以也就表达得不够好。如果你们能有意识地观察事物的掌握一定的观察方法，这样，可以把生活中常见的事写成一篇篇文章呢！你们信不信？

二、活动与训练

⒈介绍观察方法：

⑴教师朗读优秀作文片段，要求学生注意小作者是怎样观察的。（教室所读的作文片段见附录）

⑵讨论交流：（投影片出示重点段落）

①小作者不仅观察到妈妈杀鱼刮鱼鳞的情景，还观察到妈妈刮鱼鳞时的动作：“捏”、“刮”；甚至还观察到“刀倾斜成一个角度”。

小结：小作者观察时做到了观察入微，细小处也不遗漏。

板书：细（也可从别的细节归纳这个特点）

②小作者不仅观察了妈妈杀鱼时的动作，还观察了鱼的情况：“虽然鱼的内脏已经全部掏空，但是妈妈手一放，大青鱼又蹦跳了起来。”

小结：小作者观察时做到了“眼观六路、耳听八方”。

③整个杀鱼的过程只有十几分钟，虽然时间不长，但小作者观察的内容却很多。

小结：小作者在观察时非常集中注意力，所以能敏捷地、快速地记住观察内容。

板书：快

⑶教师小结：

同学们，你们看，小作者正因为掌握了观察方法，所以才把妈妈杀鱼这样一件生活小事表达得是既有条理又生动具体。我们在观察事物时也要象上述小作者那样注意做到“细、全、快”。

⒉情境表演：

现在就请同学们用刚才我们找到的观察方法来仔细地观察老师接下去的一段情境表演。观察后，老师要请各组代表模仿老师的表演，在此基础上练习说一段话。

⑴教师为学生创设情境。（情境内容见教师用书第32页）

⑵各组同学派代表模仿老师的表演，其他同学分别评议、评分，语言以“细、全、快”为标准，一个动作得1分，漏演错演不给分，动作顺序颠倒扣1分。

⑶根据观察内容，进行口头表达训练。

（学生交流时，教师注意引导学生进行合理的想象。表达的内容可参见教师用书第32页。）

⑷布置学生在课后完成课本第24页上的《试试练练》第2或第3题（任选一题）

三、总结

观察与表达有着密切的关系，要想提高表达能力，必须在观察上下功夫。同样，观察之后应当勤于练习口头或书面的表达能力。

附录：

我看妈妈杀鱼

妈妈买一条大青鱼，我可高兴啦，因为我最爱吃鱼。我饶有兴趣地看着妈妈杀鱼。

妈妈先拿刀刮鱼鳞。她一只手捏住鱼鳃，一只手拿刀，在大青鱼身上刮了起来。大青鱼的鱼鳞排列十    分紧密，很难刮。可是妈妈不愧为“二级厨师”，她把刀倾斜成一个角度，这样一来，菜刀所过之处    鱼鳞就飞溅了起来。不一会儿，妈妈就把鱼鳞刮好了。

然后，妈妈用剪刀把鱼肚子剪开，掏出五脏六腑，还给了我一个鱼泡泡。虽然鱼的内脏已经全部掏空，但是妈妈手一放，大青鱼又蹦跳了起来。妈妈按住鱼，放在水池里，用水把鱼洗干净，再用钩子穿进鱼嘴里，挂在竹竿上晾干，等会儿就可以下锅了。

妈妈杀鱼的动作真是干净利落。我也从“理论”上学会了杀鱼。

以下是主人对这个教案的评价（个人意见，不一定对）：    暂时没有时间评论。 评定等级：四星级 ★★★★☆

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