特别感谢朱立佳副班长的辛勤劳动，录入这篇教案！

【主题】

发散***思维训练

【活动目的】

通过游戏，初步调查学生发散***思维的能力，提高学生思维的广度和灵活***。

【活动形式】

讲述故事、讨论交流。

【重点难点】

⒈重点：让学生初步了解发散***思维。

⒉难点：引导学生在讨论交流时积极动脑筋。

【活动准备】

挂图（有关课题内容的自画图）、投影片、图章、磁带。

【活动过程】

一、导入

（事先贴好挂图）

同学们，今天要求大家能多多地开动脑筋，每个人都要把自己的聪明才智充分地发挥出来。为了把我们这堂课上得更好，上课前，我们先来做一遍“脑力体操”。（放音乐）

教师：大不大？

学生：没关系，有浪就好！

教师：冲不冲？

学生：没关系，敢冲就行！

教师：到底怎么样？

学生：智力大冲浪！

今天我们将要冲击的浪头就是：比谁想得多。

（补全挂图）

二、活动与训练

⒈教师简介发散***思维：

我们每天的学习自始至终就是一种思维活动的过程。学习和思维是密不可分的。在思考问题的能力中，有一种特殊能力叫做发散***思维能力。它指的是想问题时朝各个可能的方向扩散，找到不同的答案。它是人们进行创造***活动的必备条件。许多科学家正是有了这样的思维能力才发现和创造出新事物的。

⒉讲述科学家的故事：

⑴牛顿的故事（投影片）：

小时候，他躺在苹果树下休息。突然从树上掉下一只苹果，由此产生发散***思维，最终发现了地球万有引力。

⑵瓦特的故事：

小时候，他在厨房发现烧开水时水壶里冒出的水蒸气能推动水壶盖，由此产生发散***思维，最终发现了蒸汽机。

⒊点明发散***思维的重要***：

看来，发散***思维在我们的生活和学习中是很重要的，如果你们去注意培养训练它，那么你们将会有许多新的发现。

⒋学生分4人为一小组进行活动和讨论：（教师略作引导，训练发散***思维的能力）

砖的用处是什么？

报纸的用处是什么？

铅笔的用处是什么？

⑾学生交流，用盖金点子图章来鼓励发挥好的同学。

⑵学生分别用三个感叹词为自己打分。

三、总结

从一个问题出发，我们可以找到各种各样别人没想到的答案，这其中可能就会有发明、创造。可见，发散***思维能力是非常重要的，希望大家在今后的学习、生活中重视这种能力的培养，那么定会有许多新的收获。